诗人

飘飘落叶

●飘飘落叶（湖北）

《诗人》

从枯燥日子里汲趣

借几粒文字煨一纸清香

喂养一双审美的眼睛

秋枫赋

首赏佳作，问好飘飘

挥毫泼墨

欣赏!问好!

秦淮情怀

抽空写评。先赞一个。

八月秋水

耳目一新！

幽兰

构思独特，诗语别致，清新灵美，赞同高亮，问好飘妹

慕容怡

善于在繁杂的日子里发现精致与美。

车走直线

别致。

刘乃俊

欣赏

秦淮情怀

●飘飘落叶（湖北）
《诗人》

从枯燥日子里汲趣
借几粒文字煨一纸清香
喂养一双审美的眼睛

    【秦淮情怀读后】从事诗歌创作的人，艺术追求应该是他（她）的精神支柱，用心感受生活应该是他（她）的坚定信念，这种支柱和信念，必须在诗歌创作中有所反映或回应，必须有艰苦的努力和持久的勤奋。之所以能成为诗人，就因为他（她）具备艺术追求的精神，才具有感知美、鉴赏美、和创造美的审美能力。人间到处有诗境，生活随时有诗情，郁达夫曾说过“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。” 只要用心感受体味生活，便会解读生活潜涵的丰富情趣和理趣，便会产生物象带来的想象和联想。坚守感受生活这一信念，也是保证诗人创作源泉、体现诗歌价值的必要条件。以上是为题目“诗人”作了浅表性的个人见解，不当之处，请指正。

    诗文本中，围绕家庭生活饮食料理，精准地运用四个动词“汲”“借”“煨”“喂”，连贯相承，巧妙比喻诗人发现美、酝酿美、提升美的创作过程。“从枯燥日子里汲趣”，“日子”对于一般人来说，是“枯燥”的，日出日落，年复一年，周而复始，相对于诗人而言，又是滋润、丰富和华丽的，因为他能从中汲取情趣和理趣，陶情养性。“汲”是打水的意思，饮食料理，水是第一要素，这里“趣”便与水互为暗喻。“借几粒文字”，文字是诗歌创作的原材料，同餐饮的大米、蔬菜、家禽家畜一样。“可以煨一纸清香”，“清香”双关纸墨和诗意的味道，同时隐喻佳肴的味道。“喂养一双审美的眼睛”，相当于主谓倒置语法，通常眼睛作主语，洞察一切，飘飘落叶老师在这里特意反过来写，一来承接上句，二来强调不需要你主动去品赏，而是“喂养”式叫你不得不享受。

    飘飘落叶老师正是向她所写一样，一直在诗生活的大河中汲趣，在诗生活的土地上种字养词，纸为釜，或月光或灯光为火，煨诗情诗意，让我们品赏到她精心料理的绝美诗味。在此，表示谢谢。