微型诗
标题: 隐喻——微说微诗【20】 [打印本页]
作者: 山城子 时间: 2018-4-20 08:16
标题: 隐喻——微说微诗【20】
隐喻——微说微诗【20】
微说人：山城子（李德贵）
鼓腮吹蒲公英，谁家小娃
看呀想呀，想呀看呀
古稀之我，飘飘然成了她
【微说】
隐喻的解释有三。
一为“暗中寄寓讽喻的意思”。本诗呈现了一个故事片断，告诉读者“古稀之我”，很想返老还童了。这就是“寄寓讽喻”了。
二为“指言外之意”，我这个小小的诗文本，其言外之意，何尝不是重来一回人生呢？也符合的。
三为“修辞手法比喻的一种。又称暗喻。”其构成的本体和喻体之间，用"是"﹑"成为"等动词来联系。有时连动词也不用﹐如﹕花的海洋。我这首微诗，末行用了动词。直接用了暗喻的修辞格。
第二行反复、回环了“看”与“想”，是暗示给读者，隐喻不仅仅是一种修辞格，它更是一种常用的思维方式。当人们用这种思维进入文学创作时，它就成为一种手法了。诚然，正因为隐喻是一种思维方式，它已经远远走出了文学，而成为影视，乃至产品设计的帮手了。
我们这些闲了就敲键盘的诗爱者，自然不想离开文学，我们还是在文学之内，来青睐隐喻，觉得它是很不错的创作手法了。试举两例来体验体验：
例1）
烟雨小镇（配图诗）
文/江小舟
四月，撑起花朵
青石路伞过淅淅沥沥的诗歌
平平仄仄地江南着……
以花朵隐喻少女，以诗歌喻烟雨，以江南喻诗歌，三行三暗喻，已经构成了隐喻的创作手法，也叫表达方式。这样喻来喻去，全在于“言外之意”——既爱江南小镇，又爱诗歌。而全诗“暗中寄寓”的何尝不是对戴望舒《雨巷》的青睐与回味呢！
秋霸诗友对该诗的详细点评，无疑证明了隐喻手法写出的作品的婉约妙曼。
附：【秋霸点评】
江南四月斗芳菲……春雨蒙蒙，一位少女撑着油纸伞走在铺着青石板的小路上，伞如花，人面亦如花，此处用喻，虽未提人，人已在境中！仅用“撑起花朵”表情达意，语言何其凝炼而传神！
二三行的“伞”与“江南”名词动用，少女撑伞走过青石路，上面便留下一串串优美迷人的诗行。那素衣女子体态婀娜，脚步轻盈，高跟鞋扣响青石板，和着淅沥的雨声，那美妙的身影和旋律，如吟咏一首江南春，平仄错落，婉约曼妙！
诗人紧紧扣住江南小镇代表性的事物一一青石板，伞，美人几个意象铺陈渲染，勾勒出一幅优美淡雅的图画，如诗朦胧，似水柔情，绘声绘色！淅淅沥沥和平平仄仄一组叠词的巧妙运用，加强了情感，充分表达了小镇之爱，江南之爱！
例2）
家
文/如意萍儿
那条小河又弯进梦里
捣衣声响起
聚了一朵涟漪。散了一朵涟漪……
标题“家”，其实说的就是故乡了。小河，既是村河，又暗喻村庄；“捣衣声”，既是真实的捣衣声，也是暗喻村民的生活；“涟漪”暗喻着琐琐碎碎的人事。其中“聚”“散”多少事啊！“言外之意”，在于深切地思念故乡啊！
杨泽钦老师对该诗的详细点评，无疑证明了隐喻手法写出的作品的妙处。
附：杨泽钦老师的 【赏析】
与《家》有关的诗不少，通常都能引起联想与共鸣。诗圣有“烽火连三月，家书抵万金”，崔颢有“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”。它反应的是乡愁，表现的是人的共性。以时空来看，可以说古今中外，概莫能外。如意萍儿这是首《家》写得极有特点。在此重点看看选材，其与历史重大事件无关，既无“烽火”，也非沉重的“吊古”。情绪上它也不肝肠寸断，撕天裂地。其不大悲，亦不大喜。它取生活中最平凡的事，小河“捣衣”，最普通的细节，聚散的“涟漪”，来写家和平的美。这美，既不壮丽，也不千娇百媚，既非“大江东去”，也非“梨花带雨”。它熟悉，如故人。它亲切，如手足。它真真切切，平平淡淡，是禅又不是，它就是无色的“小河”，无彩的“梦”，响起的“捣衣声”，聚散不停的“涟漪”.....。总之，它不随时尚，走向奇特，也不跟潮流，追求婉约。它清新而质朴，素颜却绝美。它就是生活，就是真善美！这家，是诗人的，也是每一个老百姓的。
2018-4-20于黔
作者: 秋霸 时间: 2018-4-20 09:01
欣赏山老精彩微评，受益匪浅，亮读荐赏，遥祝撰丰！
作者: 股龙 时间: 2018-4-20 10:30
精彩，学习
作者: 山城子 时间: 2018-4-20 10:59
深谢秋霸诗友留言鼓励！山城子继续向老师们诗友们学习，共同探讨！
作者: 山城子 时间: 2018-4-20 11:00
谢谢股龙诗友！！亲亲远握！
作者: 鼎立 时间: 2018-4-20 17:33
学习李老师微说新篇，又有获益！点赞，问好！
作者: 山城子 时间: 2018-4-20 18:57
深谢鼎立诗友的鼎力支持！晚上好！亲亲远握！！
作者: 幽兰 时间: 2018-4-20 19:50
欣赏师兄精湛的微说微诗，学习受益，晚上好
作者: 山城子 时间: 2018-4-20 21:39
深谢诗妹临帖鼓励！山城子继续与老师们诗友们学习探讨交流！！晚上好！远握！
作者: 飘飘落叶 时间: 2018-4-30 21:15
学习受教，感谢老师！
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