微型诗

标题: 爱情微型诗5首 [打印本页]

作者: 浙江——达达    时间: 2014-4-22 12:00
标题: 爱情微型诗5首
爱情微型诗5首



在那个时光的拐角处
你等了我千年,终于携手
一起奔赴爱的宿命



仅仅发几条短信
不足以让人对爱信服
会写信吗?我想邮寄对你的爱


洗心

如果要爱你
我首先得洗去心中的污垢
腾出一块净地驻扎爱情


请勿阻挡吻

这年头口上说我爱你的人
别相信这是真的
如果他肯吻你,请勿阻挡


爱的大雨滂沱

爱跟下毛毛雨一样
淋到身上湿漉漉懒洋洋
爱到大雨滂沱则冲跨情感基石
                  2014-04-21


作者: 雪中梅    时间: 2014-4-22 12:07
欢迎达达老师!希望老师在中微愉快创作与交流。问好老师!
作者: 雪中梅    时间: 2014-4-22 12:10

在那个时光的拐角处
你等了我千年,终于携手
一起奔赴爱的宿
————这首作品如果“你”与“我”能换上另一个贴切的意象,诗味更浓、意境会更开阔。纯属个见,交流愉快!
作者: 赵德民    时间: 2014-4-22 12:10
欢迎詹老师的到来!
作者: 雪中梅    时间: 2014-4-22 12:17
老师第一次创作微诗,不错,加油!中微有你更精彩!
作者: 雪中梅    时间: 2014-4-22 12:18
赵德民 发表于 2014-4-22 12:10
欢迎詹老师的到来!

原来你们认识的?问好两位老师!
作者: 浙江——达达    时间: 2014-4-22 12:38
雪中梅 发表于 2014-4-22 12:07
欢迎达达老师!希望老师在中微愉快创作与交流。问好老师!

谢谢,在这里,应该你是老师。
作者: 浙江——达达    时间: 2014-4-22 12:40
雪中梅 发表于 2014-4-22 12:10

在那个时光的拐角处
你等了我千年,终于携手

谢谢,您评点得极有道理,这是昨晚的试笔之作,比较粗糙,还须再细作斟酌呢。
作者: 浙江——达达    时间: 2014-4-22 12:41
赵德民 发表于 2014-4-22 12:10
欢迎詹老师的到来!

谢谢,原来您是这里的站长啊,幸会,还请老师多批评指导。
作者: 浙江——达达    时间: 2014-4-22 12:42
雪中梅 发表于 2014-4-22 12:17
老师第一次创作微诗,不错,加油!中微有你更精彩!

谢谢您的鼓励。加油!
作者: 挥毫泼墨    时间: 2014-4-22 14:51
欣赏!问好!
作者: 张灿    时间: 2014-4-22 15:08
爱跟下毛毛雨一样

淋到身上湿漉漉懒洋洋

爱到大雨滂沱则冲跨情感基石势不可挡的爱情, 问好达达
作者: 山水之间    时间: 2014-4-22 18:23
口语风格!学习!盼佳作多多!
作者: 潘兴斌    时间: 2014-4-22 19:57
欣赏达达新诗友诗作。致以问候!
作者: 江小舟    时间: 2014-4-22 20:02
如果要爱你
我首先得洗去心中的污垢
腾出一块净地驻扎爱情一一诗味

作者: 洞庭野歌    时间: 2014-4-22 20:31
雪中梅 发表于 2014-4-22 12:10

在那个时光的拐角处
你等了我千年,终于携手

同感,问好老师!
作者: 浙江——达达    时间: 2014-4-24 12:54
挥毫泼墨 发表于 2014-4-22 14:51
欣赏!问好!

谢谢欣赏和问候,请多指教。
作者: 浙江——达达    时间: 2014-4-24 12:55
张灿 发表于 2014-4-22 15:08
爱跟下毛毛雨一样

淋到身上湿漉漉懒洋洋

谢谢问好,初来乍到,请多批评指教。
作者: 浙江——达达    时间: 2014-4-24 12:55
山水之间 发表于 2014-4-22 18:23
口语风格!学习!盼佳作多多!

是的,我喜欢写口语风格的诗。谢谢。向老师学习。
作者: 浙江——达达    时间: 2014-4-24 12:56
潘兴斌 发表于 2014-4-22 19:57
欣赏达达新诗友诗作。致以问候!

谢谢老师问候。这个论坛的热情让我感动和喜欢。
作者: 浙江——达达    时间: 2014-4-24 12:56
江小舟 发表于 2014-4-22 20:02
如果要爱你
我首先得洗去心中的污垢
腾出一块净地驻扎爱情一一诗味

谢谢赏读,请多批评指教。
作者: 浙江——达达    时间: 2014-4-24 12:57
洞庭野歌 发表于 2014-4-22 20:31
同感,问好老师!

谢谢问候,向您学习。




欢迎光临 微型诗 (http://www.zgwxsg.com/) Powered by Discuz! X3.2